2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，为响应教育部号召，电气工程学院要求所有专业课中都要引入“课程思政”理念，将思想政治教育贯穿人才培养体系，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量。为了更好的开展此项工作，11月20日，电气工程学院党总支开展了“课程思政的意义和实践路径”的党课活动，由党总支书记刘振波主讲，全体教师参加了活动。

党课上，刘振波指出，课程思政是坚持和发展中国特色社会主义的必然要求，是解决“培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人”的问题。电气工程学院的教师80%是专业教师，课程80%是专业课程，学生的学习时间80%用于专业学习，专业课程与专业教师的价值引导对大学生世界观、人生观、价值观形成的影响不可忽视，直接关系立德树人的工作成效。课程教学过程中将知识传授与价值引领有机结合，所有教学环节中形成沉浸式思想价值引领大环境；教育载体要与时俱进，教学理念和实践要不断更新；专业教学内容要通盘规划、合理布局，将专业知识与思想政治教育元素进行有效整合；教学中通过隐形教育的方式传递知识所承载的价值观，从而使各类课程与思政课程同向同行。

他还指出，课程思政作为一种育人理念和模式，重要的是要在教学实践中切实抓好课堂教学以充分发挥其育人功能。一是要坚持马克思主义指导思想，树立立德树人的教育理念。课程教育不能停留在“知识与技能”或“过程与方法”，从而导致遮蔽知识学习所蕴含的文化价值，这其中最重要的是教育者观念的转变；二是要辩证的看待课程思政中的“变”与“不变”。“变”的是教育实践的方式与途径，“不变”的是立德树人的教育理念。课程思政是高校思想政治教育工作的创新发展，是将思想政治教育与所有课程教学与改革的各环节进行有机融合，在变化的教学实践中始终坚持不变的教育理念，落实立德树人的根本任务；三是思政课程要坚持“八个相统一”的要求。习总书记强调的“八个相统一”的要求是思政课程改革创新的重要遵循，为思政课程提供了实践指导。教师们应始终清醒的意识到课堂是思政主阵地，用好课堂教学的主渠道方能真正实现课程思政的目标。

    此次党课结束后，教师们纷纷表示很受启发，为今后在“课程”中加入“思政”元素，将专业知识和思想政治教育元素进行有效整合，提供了有益的帮助。此次党课活动，激发了全体教师积极主动地投入课程思政教学改革之中的热情，为学院推动思政课程改革提供帮助。

                                                         （供稿：电气工程学院  撰稿：金晶  审核：刘振波）