我校乡村发展学院自成立以来，开展了对12个专业1478名学生的教学管理工作。充分考虑农民工、退役士兵、下岗失业人员、新型职业农民等不同生源结构，乡村发展学院制定了具有针对性的教学管理办法，并井然有序的开展各项工作

    一、系统开展学情分析，科学制定人才培养方案

根据生源多样化的特点，乡村发展学院12个扩招专业在人才培养方案的制定中均设置了特色课程。区别于我校全日制学生的人才培养方案，在扩招学生的人才培养中特别设立了职业道德教育，民法典-婚姻家庭、继承编，民法典-物权、侵权责任编，个人理财与风险防范，创新创业教育，中华优秀传统文化，美育，党史国史等课程。在保证开足思政课、丰富专业课的基础上，开设特色课程以满足学生职业素养提升和人文、艺术等方面的多样化发展。

    二、线上线下混合授课，缓解“工学矛盾”

由于多重客观因素所限，扩招学生将会以“工学交替”的模式开展学习，为缓解“工学矛盾”，乡村发展学院的教学模式采取线上+线下混合式教学。除形势与政策教育课程为集中面授外，其他课程全部采用线上线下混合式教学方式。为方便学生开展学习，12个专业所有课程的线上资源都将建设在“职教魔方”和“智慧职教”两个平台上，并且不固定学生的线上学习时间，以一个时间段为单位督促学生开展学习。

    三、充分考虑生源差异性，开展“校政校”合作

为方便学生就近参加线下集中授课，我校获得磐石市、舒兰市、桦甸市、蛟河市、永吉县政府的大力支持，与当地职教中心建立联系、开展合作。将利用当地职教中心场地与实训设施开展线下集中授课，让本地学生能够就近上课，提高学生出勤率以保证教学效果。

    四、保障学习效果，实行“学生学习包保责任制”

针对扩招学生边工作边学习，以及对线上学习平台比较陌生的实际情况，每个班级每门课程都配备任课教师和班主任教师进行线上学习辅导。该名教师负责监督学生的线上学习状态，并督促未能按时完成学习任务的学生开展学习。

    五、线上教学全面开展

       2020年4月18日至2020年5月1日期间，乡村发展学院完成了所有课程线上教学资源建设工作。5月1日开始，全部线上课程均已顺利开课，12个专业40个班级1478名学生全部进入线上课程学习，任课教师根据高职扩招学生年龄差距大、知识水平参差不齐的特点，有针对性的进行辅导。考虑到部分学生身处抗疫第一线，无法进行线上学习的实际情况。任课教师为这一部分学生设置了延长线上学习、作业提交的时间期限，并制定单独辅导答疑、成绩评定的特殊政策，以保障这部分学生能全心全意投入抗疫工作，没有线上学习的后顾之忧。线上教学开展以来，任课教师和班主任积极督促辅助学生学习，确保了线上教学质量，达到了良好的教学效果。

         （供稿：乡村发展学院  撰稿：赵逊 审核：周云凌）